+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Справка для социально незащищенных

Граждане, жилище которых разрушено в результате стихийного бедствия или аварийного состояния стало непригодным для проживания. Справка из администрации муниципального образования, подтверждающая факт чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей или находящиеся под опекой или попечительством в сопровождении взрослых. Копия справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы, свидетельство о рождении ребенка. Участники ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС и приравненные к ним категории граждан в соответствии с ФЗ "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС". Граждане, среднедушевой доход семей которых ниже величины прожиточного минимума, одиноко проживающие граждане, доход которых ниже величины прожиточного минимума.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Бесплатное онлайн обучение карамели в группе для социально-незащищенных слоев населения Украины

Поддержка социально незащищённых групп населения

Основные задачи и направления деятельности социального педагога. Прогностическая и экспертная. Работа с учащимися из неблагополучных и малообеспеченных семей В начале — учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей. К социально - незащищенным семьям относятся семьи из группы риска, малообеспеченные семьи, семьи, где проживают родители - инвалиды, неполные семьи, семьи, где проживают дети, находящиеся под опекой.

Из них в том числе:. Опекунские - 3 семьи, в них 3 учеников школы. Малообеспеченных семей;. Семьи, в которой воспитывается ребенок-инвалид: 21;. Неблагополучные - семьи: 2;.

Семьи, потерявшие кормильца - 15 семей:. Неполные семьи - 30 семей. В течение года с опекунами периодически проводятся индивидуальные консультации, решаются вопросы по оказанию помощи таким семьям. Для детей младшего школьного возраста из малообеспеченных семей организовано одноразовое бесплатное питание ежедневно, 7 человек из данной категории семей посещающих группу продленного дня.

Также проводится ежедневный контроль посещаемости учеников, выясняются причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжают по месту жительства обучающихся.

С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних. За период с В отношении семьи, где обучаемый школы часто пропускает занятия в школе без уважительной причины, проводились консультации и выдавалось Уведомление-предупреждение о необходимости надлежащего контроля за детьми со стороны родителей.

Организация досуга учащихся. В начале учебного года все ученики из социально-незащищённых семей имели возможность записаться в кружки и секции по интересам.

Особой популярностью у детей пользуются кружки декоративно-прикладного творчества, спортивные секции, творческие и танцевальные кружки. Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс — взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Классные руководители и социальный педагог совместно с педагогом — психологом проводят изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяют учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних.

Деятельность школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы. В результате профилактической и координационной работы всего педагогического коллектива школы в течение прошлого учебного года ни один ученик нашей школы не совершил противоправных действий и не был поставлен на учет в Комиссии по делам несовершеннолетних г.

С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-психолого - педагогической поддержки. Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения. Анализируя работу с неблагополучными и малообеспеченными семьями, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:.

Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;.

Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в семье;. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;. Формировать у учащихся адекватное представление о здоровом образе жизни. Координировать деятельность классных руководителей школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

Продолжать организовывать работу по профилактике правонарушений среди подростков. Продолжать изучение условий развития ребёнка в школе и семье, уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи.

Проводить учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги. Активизировать работу объединений дополнительного образования. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация.

Забыли пароль? Войти с помощью:. Основные задачи и направления деятельности социального педагога изучение физических и психических особенностей школьников, особенностей личности и коллектива учащихся, условий их развития; помощь школьнику в укреплении физического и психического здоровья; создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условие нравственного развития школьников; помощь в личностном развитии школьников, развитие способности быть личностью стремление к самосознанию, умение делать разумные жизненные выборы, умение реализовывать свои позитивные качества ; помощь в интеллектуальном развитии развитие познавательных интересов и заинтересованности в учении, помощь в самоопределении, профориентации и развитии индивидуальности.

Основные формы работы социального педагога: индивидуальная работа со школьниками; организация коллективной деятельности и общения; организация воспитывающей среды; организация повседневного школьного быта учащихся; координация действий по помощи в развитии личности школьника; в сотрудничестве с другими педагогами, родителями, внешкольными педагогами. Основное содержание работы социального педагога: Работа с отдельными школьниками; изучение совместно с психологом состояния здоровья, отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий и внешкольного общения школьника; помощь в социализации школьников через стимулирование и организацию их участия в кружках, клубах, секциях; непосредственное общение со школьниками; помощь школьников в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной работе; координация информационных интересов школьника чтение, кино, видео.

Функции социального педагога 1. Из них в том числе: 1. Малообеспеченных семей; 3. Семьи, в которой воспитывается ребенок-инвалид: 21; 4. Неблагополучные - семьи: 2; 5. Рекомендации: Формировать у учащихся адекватное представление о здоровом образе жизни. Курс профессиональной переподготовки. Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС. Курс повышения квалификации.

Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством. Методика и содержание деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Байрамкулова Зульфа Хусеевна Написать Социальному педагогу Другие методич.

Скачать материал. Презентация для родителей опекунов "Игра в самоубийство: как устроены "группы смерти". Профилактическое занятие для подростков "Добро и Зло. Когда добро творит зло".

Памятка родителю от ребенка. Методический материал на тему: "Как можно запретить, не запрещая". Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курса повышения квалификации от 1 руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 4 руб. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда 1 р.

О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры. Адрес редакции и издательства: , РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис Главный редактор: А. Воробей 8 info infourok.

ПИТАНИЕ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-НЕЗАЩИЩЕННЫХ КАТЕГОРИЙ СЕМЕЙ

Основными целями проекта являются:. Этот проект финансируется за счет добровольных взносов Люксембурга и реализуется в сотрудничестве с Министерством Юстиции Российской Федерации. Для выполнения проекта необходимо дополнительное финансирование. Дополнительную информацию об оформлении финансирования данного проекта можно запросить у matthew. Федеральный закон от Закон был пересмотрен 24 июля года, и поправки вступили в силу 15 января года.

Проект Сбербанка России "Социальная карта Астраханской и качества разнообразных услуг для социально незащищенных слоев Эксперимент по внедрению социальной карты в Астрахани. Справка.

Эксперимент по внедрению социальной карты в Астрахани. Справка

Основные задачи и направления деятельности социального педагога. Прогностическая и экспертная. Работа с учащимися из неблагополучных и малообеспеченных семей В начале — учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей. К социально - незащищенным семьям относятся семьи из группы риска, малообеспеченные семьи, семьи, где проживают родители - инвалиды, неполные семьи, семьи, где проживают дети, находящиеся под опекой. Из них в том числе:. Опекунские - 3 семьи, в них 3 учеников школы. Малообеспеченных семей;. Семьи, в которой воспитывается ребенок-инвалид: 21;.

Oказание бесплатной юридической помощи социально незащищенным категориям граждан

Питание для социально-незащищенных категорий. Уважаемые родители из категории социально-незащищенных семей! Пожалуйста, заполните документы на бесплатное питание своего ребенка и сдайте их до 28 августа ответственным за питание Хазановой Г. Челябинская,20 и Королевой Г. Необходимые документы: заявление и акт обследования, ксерокопии документов, подтверждающих статус социальной-незащищенности.

Проект Сбербанка России "Социальная карта Астраханской области" СКАО , разработанный при взаимодействии с Министерством здравоохранения и социального развития и Пенсионным фондом РФ на основе "Концепции создания и ведения системы унифицированных социальных карт гражданина Российской Федерации", был запущен в области в апреле г. Основной задачей проекта является повышение доступности и качества разнообразных услуг для социально незащищенных слоев населения.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Мы очень часто говорим о социально незащищенных категориях граждан, но при этом, законодательно термин нигде не закреплен. Вместе с тем, из анализа действующих правовых норм в сферах жилищного, трудового законодательства, в сфере обеспечения прав инвалидов, ветеранов, пенсионеров, несовершеннолетних, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, можно прийти к выводу, что это граждане, нуждающиеся в особой социальной защите, которые не в состоянии обеспечить себе своим семьям достойный уровень материального благосостояния. Несмотря на то, что это определение нигде не приводится, в ряде законодательных актов имеется его упоминание. Например, в ст. Либо в законе от К таким обстоятельствам законодатель относит: полную или частичную утрату способности либо возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, обеспечивать основные жизненные потребности в силу заболевания, травмы, возраста или наличия инвалидности; наличие в семье инвалида или инвалидов, в том числе ребенка-инвалида или детей-инвалидов, нуждающихся в постоянном постороннем уходе; наличие иных обстоятельств, которые нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации признаны ухудшающими или способными ухудшить условия жизнедеятельности граждан и др.

.

Уважаемые родители из категории социально-незащищенных семей! справка из органов соцзащиты о статусе одинокой матери (отца) и получении.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев.